中國風景園林網訊  2008年發端于華爾街的金融危機如"海嘯"一般沖擊著全世界的神經，其廣度和深度前所未有，對各行各業都造成了巨大的影響。為了應對此危機，探索在不利情況下風景園林教育的發展，由中國風景園林學會信息委員會和北京林業大學主辦，北京林業大學園林學院和中國風景園林網（www.www.lnpgroup.net）聯合承辦的第四屆全國青年風景園林師沙龍于2009年1月14日在北京林業大學召開。

　　會議議題為金融海嘯下的風景園林教育。北京清華大學建筑學院景觀系副主任楊銳出席了本次沙龍并做發言。

　　楊銳認為風景園林的未來在中國，風景園林師們應該踏實下來做事情。規劃設計是風景園林的核心，應該加以強調。此外，院校之間的交流也是他談到的一個方面。他還提到實踐與教育的結合，希望像EDSA這樣的機構能夠參與到教學中來。以下是發言的詳細內容：

楊銳：多學科合作是一種趨勢

　　剛才很多專家提到危機也觸動了我。因為確實實際上不管是一個行業也好，或者是一個單位也好，老天是公道的，可能給這個行業一定的機會，但是這個窗口機會可能也就是幾年、十幾年，我們現在有天時有地利，但是關鍵就是我們是不是能抓住這個機會，如果這個機會錯過了就過了，我們怎么對歷史交待？我們怎么對這個行業交待？這個確實還是需要考慮的。

　　今天的會議主題很好，因為教育確實是扎扎實實的東西，我們怎么樣做教育和研究，出一些好的東西？我認為風景園林的未來確實在中國，關鍵是我們要踏實下來，我自己有些著急的，希望能夠做一些事情。

　　今天，我想談四點認識。第一，規劃設計Studio是風景園林教育的核心，我們如果把風景園林比作一棵樹的話，它底下的樹根可能是不同的學科，不同的方面，比如說技術或者整個的自然科學和社會科學，而樹干實際上就是規劃設計，而我們現在Studio方面的教學質量到底怎么樣？所以我同意高校長剛才的意見，一定要進行認證，尤其是教育方面的認證。我覺得很多學校都有這方面的專業，是一件好事情，怎么樣讓它有序，讓它扎扎實實是很重要的。所以第一點規劃設計課程怎么強調都不過分。另外就是怎么把理論課程跟規劃設計課程結合起來，而不是理論是理論，規劃設計是規劃設計。清華設計了幾個題目，包括三山五園，包括一些粽地改造，都是希望把自然科學、社會科學能融入在一起，最后落腳點在規劃設計上。

　　第二，多學科融貫風景園林教育的基本方法。實際上不管是建筑也好，風景園林也好，這個邊界都是人為設定的。真實世界實際上是不受這些學科概念的約束的，它活生生地就在那里。如何發現問題和解決問題？可能還是要打破這個學科的邊界。我們可以掌握我們這個學科的核心，從別的學科里面去吸收這種養分，這就是多學科融貫的方法。這種方法吳良鏞先生在他的《人居環境科學導論》中強調過。

　　第三，合作是一種趨勢。包括教育部門和實踐部門的合作，也包括學校之間的合作。孟先生現在每年都給清華的研究生上課，以前周道瑛老師的課也非常受學生們的歡迎，清華也曾經請包志毅老師和李樹華老師給我們上過植物課。我覺得學校之間的合作非常好，而且現在是合作的時代。就是說這種合作的平臺越多，渠道越多，實際上更有利于我們的教育，合作是能夠達到1+1大于2的。現在大家共同的來做一些事情，這個平臺足夠大，機會足夠大，我們希望跟各個方面進行合作，和各個學校合作，和各個機構合作。

　　最后想談風景園林的中國化。確實，我認為風景園林的前途在中國，而中國又有那么好的古典園林，有那么好的對于自然方面的認識。但是我們現在到底怎么做呢？我認為重要的是如何把中國的自然的哲學和西方的科學技術結合起來，達到高校長講的三個結合。如果能夠這樣，我們不僅為中國的風景園林做出了貢獻，也為世界風景園林做出了貢獻。