伊利諾伊大學(xué)威廉姆·C·沙利文：消融設(shè)計(jì)與研究的邊界

2016-05-27 23:59:00 作者：郭愛(ài)/整理來(lái)源：中國(guó)風(fēng)景園林網(wǎng) 瀏覽次數(shù)：

　　具體測(cè)試方法是用視覺(jué)模擬量表（Visual Analogue Scale,VAS）對(duì)學(xué)生主觀注意程度進(jìn)行測(cè)試；用數(shù)字跨度向前（Digit Span Forward, DSF）和數(shù)字跨度向后（Digit Span Backward, DSB）以及斯特魯普色詞（Stroop Color word）方法對(duì)學(xué)生的客觀注意程度進(jìn)行測(cè)試；用VAS調(diào)查表對(duì)學(xué)生主觀壓力水平進(jìn)行評(píng)估；借助受試者手腕和手指上連接的設(shè)備，從心電圖儀、血容量脈沖儀及皮膚電導(dǎo)儀上讀取相應(yīng)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)其客觀壓力水平。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：三組學(xué)生課堂活動(dòng)后DSF測(cè)試成績(jī)差別不大；十分鐘休息后，綠色窗景組學(xué)生成績(jī)顯著提高，而另外兩個(gè)組別學(xué)生的成績(jī)無(wú)明顯變化。休息前后DSB成績(jī)測(cè)試結(jié)果和DSF非常相似。Stroop色詞測(cè)試結(jié)果中，無(wú)窗景組學(xué)生答題出錯(cuò)最多，綠色窗景組學(xué)生出錯(cuò)最少，無(wú)窗景學(xué)生表現(xiàn)介于兩者之間。課堂活動(dòng)后到休息結(jié)束的壓力水平測(cè)試結(jié)果顯示：從壓力狀態(tài)中恢復(fù)最快的是綠色窗景組學(xué)生。

課堂活動(dòng)結(jié)束及短暫休息后各組學(xué)生的DSF測(cè)試結(jié)果

其中藍(lán)色代表無(wú)窗組，黃色代表有窗無(wú)綠色窗景組，綠色代表有綠色窗景組

伊利諾伊大學(xué)威廉姆·C·沙利文：消融設(shè)計(jì)與研究的邊界

課堂活動(dòng)結(jié)束及短暫休息后各組學(xué)生的DSB測(cè)試結(jié)果

其中藍(lán)色代表無(wú)窗組，黃色代表有窗無(wú)綠色窗景組，綠色代表有綠色窗景組

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