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    今年是研究生入學(xué)考試統(tǒng)考的第二年，比較這兩年的大綱內(nèi)容，大部分內(nèi)容都與去年相同，只是部分章節(jié)中的一小部分略有改動，如水分生理這一章中刪掉了植物-土壤-大氣連續(xù)系統(tǒng)的概念、組成與作用；還有就是生殖生理中08的年的光周期反應(yīng)的生理過程09年改為兩部分內(nèi)容：光周期誘導(dǎo)的機(jī)制與光周期理論的實(shí)踐應(yīng)用；另外還是這章中08年中出現(xiàn)的花粉管的伸長及無融合生殖，09年的大綱中沒有這二部分，因此我認(rèn)為09年大綱改動的內(nèi)容只是換湯不換藥，與去年的大綱內(nèi)容一致。

　　植物生理的考試年年都是因?yàn)槠鋬?nèi)容繁雜、各領(lǐng)域的研究進(jìn)展又較快，同時又與很多學(xué)科交叉，往往考生覺得無從復(fù)習(xí)、沒有頭緒。其實(shí)無論哪一門課，它的學(xué)習(xí)都有其獨(dú)特的規(guī)律。植物生理學(xué)也是如此，復(fù)習(xí)時一定要遵循這個規(guī)律才能掌握這門課的重點(diǎn)內(nèi)容，也才能在有限的時間里有效率地復(fù)習(xí)。

    植物生理學(xué)這門課程，有很多教材，有的教材內(nèi)容比較簡單，但主線明確，有的教材內(nèi)容比較豐富，得靜下心來好好讀才能掌握其規(guī)律。我認(rèn)為無論課程內(nèi)容繁與簡，這門課的規(guī)律得從植物的各個部分再結(jié)合其發(fā)育、生理生化，順便再了解這方面的發(fā)展前沿與這部分內(nèi)容有關(guān)的測定方法。

　　如細(xì)胞生理這一章如何復(fù)習(xí)？很簡單！先了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，內(nèi)含的主要細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能，各細(xì)胞器間的協(xié)同作用，再重點(diǎn)了解細(xì)胞骨架的前沿進(jìn)展，以及如何在植物細(xì)胞中觀察到細(xì)胞骨架的方法。這樣復(fù)習(xí)就比較系統(tǒng)！又因?yàn)榧?xì)胞是植物生命活動的結(jié)構(gòu)和功能基礎(chǔ)，再從細(xì)胞出發(fā)，發(fā)散到植物的各部分結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步再了解這部分的發(fā)育與其它情況。從局部都整體，再從整體到環(huán)境就是學(xué)好植物生理學(xué)的一個好方法。